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| 小学高年段语文整本书阅读教学研究 目 录 摘 要 I Abstract II 绪 论 1 第一章 小学语文整本书阅读的概念与理论基础 5 第一节 整本书阅读的概念 5 一、小学高年段 5 二、整本书阅读 5 三、小学高年段整本书阅读教学 5 第二节 整本书理论概述 5 一、以人为本 5 二、指导作用 6 三、历史传承 6 第二章 小学语文中高年段整本书阅读的可行性和重要性 8 第一节 小学语文中高年段整本书阅读开展的可行性 8 一、遵循新课标的要求 8 二、扩大小学生的阅读量 9 三、小学高年级学生具备一定的阅读能力 9 第二节 小学语文中高年段整本书阅读开展的重要性 9 一、整本书阅读有助于提高小学生的阅读能力 9 二、整本书阅读有助于培养学生的阅读兴趣 9 三、整本书阅读有助于培养小学生的阅读习惯 10 四、整本书阅读有助于提升小学生的语文核心素养 10 第三章 小学高年段语文整本书现状调查 12 第一节 现状调查方案 12 一、调查目的 12 二、调查对象 12 三、问卷设计 12 四、问卷的发放 12 第二节 调查问卷的数据分析 12 一、阅读兴趣 12 二、阅读习惯 13 三、阅读时间 14 四、阅读种类 14 五、阅读环境 15 六、教师指导 16 第三节 小学语文中高年段整本书阅读教学现状的问题探讨 16 一、学生的阅读兴趣分析 16 二、阅读方法不当 17 三、阅读内容类型化 17 四、阅读指导意识和方法有待加强 17 第四节 小学语文中高年段整本书阅读教学现状问题归因 18 一、环境方面的因素 18 二、学生方面的因素 18 三、 教师方面的因素 19 第四章 小学语文中高年段整本书阅读的教学建议 20 第一节 客观环境角度的建议 20 一、学校：完善教学管理制度 20 二、社会：倡导全民阅读 21 三、家庭：创造阅读的氛围 21 第二节 教师角度的建议 22 一、整本书阅读指导的原则 22 二、选书指导原则 22 三、读法指导原则 23 四．评价指导原则 25 第三节 学生角度的建议 26 一、激发学生的学生兴趣，变被动学习为主动学习 26 二、掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯 27 结 语 28 参考文献 29 致 谢 31 |
