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| 高中语文名著导读教学策略——以延安市某中学为例 摘要 文学名著是经过历史积淀和考验的经典之作，是文学的精华，是文化的精华，是一个丰富的世界，一个浩瀚的海洋，一个茫茫的宇宙。阅读经典的文学名著，有助于学生滋养心灵，提升文化素质，培养正确的价值观和积极的人生态度。“名著导读”作为高中语文必修教材重要的组成部分，对学生的精神滋养的作用不言而喻。然而由于种种原因，当前高中语文“名著导读”教学处于尴尬的境地，现状堪忧。为了让高中语文“名著导读”教学落到实处，引领学生走进文学的殿堂，和圣贤先哲对话，探索一套行之有效的名著的“导”与“读”策略，则显得尤为重要。 本文主要从三个方面对“名著导读”教学进行研究。 首先，第一章主要介绍了人教版高中语文必修教材“名著导读”教学研究缘起、研究价值和研究现状。通过对相关研究文献的梳理，发现关于“名著导读”教学的研究主要集中在“名著导读”教学的意义、教学中存在的问题和教学策略三方面。本研究将在前人的基础上通过问卷调查、案例分析等方法对“名著导读”进行探索，以期能够有效地指导教学。 第二章以问卷调查的形式，了解笔者所在学校“名著导读”板块教师的教学现状以及高中生名著阅读情况，梳理当前高中语文“名著导读”教师教学中存在的问题和学生阅读过程中存在的问题，指出教师教学的功利性和随意性，学生阅读的功利化、肤浅化的倾向，在此基础上追溯原因，因应试教育理念的影响、学校环境的局限和信息时代的挑战，致使“名著导读”教学流于形式。 第三章基于“名著导读”教学中存在的问题提出“名著导读”完善性策略。指出教师应做好“名著导读”教学准备，探索多样化教学手段、通过多种导辅手段实现有效教学。比如教师可以将“名著导读”所推荐的名著与“阅读鉴赏”相关收录课文相结合，或者与选修教材相结合，形成专题性教学，或者采取分类阅读指导法；学生要制定具体可行的阅读计划，合理规划阅读时间，养成良好的阅读习惯。 关键词：名著导读；现状调查；教学策略 |
