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| 汉语教学硕士教学实习现状调查与分析 ——以华侨崇圣大学62级为例 摘 要 本文根据国际新形势，以华侨崇圣大学国际汉语教育为研究对象，对华侨崇圣大学中文教育的发展进行了考察。通过文献收集，问卷调查，个人访谈和电子邮件，本文从教师，教科书编纂，课程设计和学习者学习动机四个方面探讨了崇盛大学中文教育的道路。从调查研究数据看，过去十年华侨崇圣大学的语文教育发展总体令人满意，但也存在很多问题。其不足之处主要表现在：本土教师的质与量有待发展，学校对教师队伍的管理有待改善，师资队伍过于年轻化且流动性大；有针对性的教材有待研究和出版；开设的具体课程、课程量及开课顺序等方面有待调整；学习者外部学习动机大于内部动机。面对以上问题，笔者试图给出几点建议：加强本土教师的培养，合理利用教师资源，提高师资队伍质量；中国汉办和泰国教育部门联手合编具有针对性的教材；泰国教育部门应考虑编写《泰国高校汉语专业课程教学》的统一大纲；通过对外籍教师进行泰语培训，以学习者为中心教学，合理利用教学设备三个方面提高学习者内部学习动机等。笔者希望本次调查研究能为华侨崇圣大学的汉语教学提供有价值的建议，为推动汉语国际教育事业的可持续发展，特别是对泰汉语的发展提供有益启示。当然，受笔者知识面和研究手段的限制，本次研究也存在较多不足之处。如：对本土资料的处理不够深入；研究的调查对象样本不够多；问卷设计有待进一步完善；研究角度和内容不够全面和深入等。如果有机会，笔者将从研究角度和深度方面继续挖掘，加强每一方面深度的研究，同时，注重数据和资料的准确性、全面性。论文的主要研究工作概括如下： 本文在对华侨崇圣大学汉语国际教育硕士实习情况进行调查和对个别进行汉语教学实习的学生深度访谈的基础上，主要分析了独立教学实习过程中，学生在课前、课中、课后三个阶段的实习情况；实习过程中遇到的问题；培养单位的培养情况；实习反思情况。关于进行汉语教学实习的学生的实习情况，得出以下结论： 第一、不熟悉备课过程、无法兼顾全局；课堂组织管理能力不足。 第二、掌握知识不牢、所学理论无法运用于实际。 第三、培养单位课程设置有待优化。 第四、通过实习，进行汉语教学实习的学生收获最大的是教学能力的增强适应环境能力的提高和组织管理能力的提高。通过调查，发现华侨崇圣大学在课程设置以及教学实习安排上还存在不足之处。因此，为华侨崇圣大学汉语国际教育硕士培养提出课程设置、技能培训、项目推广能力、语言培训、实习方式、实习渠道、实习管理以及学习年限方面的建议。主要归结为以下三点，希望有助于提高华侨崇圣大学对汉语国际教育硕士培养的质量，壮大汉语教师队伍。 第一、增设基础知识类课程，教学过程中，加大每个理论课程与实践的紧密度。 第二、在课程培养阶段，为研究生技能的培养，提供更多实践途径和机会。 第三、开拓教学实习基地，细化实习安排与管理规则。 第四、调节好课程学习与实习的时间关系，可考虑延长培养年限。 汉语国际教育硕士专业是与国际汉语教师职业相衔接的专业，是理论与实践相结合的专业。而教学实习是将理论付诸实践，丰富并提高知识和技能、积累教学经验的重要过程。经历了教学实习，一定程度上可以缩短就业适应期，研究生在毕业以后能更快地融入教学工作。 关键词：泰国华侨崇圣大学；汉语教学；问题；建议； 目录 绪论 1 第一节 选题起由 1 第二节 选题的目的和意义 1 第三节 研究方法和思路 1 一.研究方法 1 二.技术路线 2 第四节 相关研究综述 2 一.汉语国际教育硕士课程设置研究 2 二.汉语国际教育中教学实践的重要性研究 2 三.汉语国际教育硕士教学实习研究 3 第一章 汉语教学硕士教学实习的现状 5 第一节 实习必要性 5 第二节 实习可行性 5 第三节 泰国高校实习一般情况 5 第四节 60级－62级汉语教学硕士教学实习情况统计 6 第二章 62级汉语教学硕士教学实习情况调查与分析 7 第一节 问卷调查内容 7 一.研究对象 7 二.问卷调查目标 7 三.调查问卷的设计与编写 7 第二节 调查问卷结果与分析 7 一.学生背景专业情况分析 7 二.实习过程中重点问题分析 10 三.实习期间的教学实习情况分析 12 四.华侨崇圣大学汉语国际教育课程对实习的影响 19 五.实习给学生带来的收获，以及对实习过程的反思 21 六.教学过程中存在的问题 23 第三章 华侨崇圣大学汉语国际教育硕士培养的相关建议 26 第一节 对教学方面的建议 26 第二节 对教师的培养建议 27 第三节 对提高学生学习效率的建议 28 第四节 对学校的建议 29 结语 30 第一节 研究贡献 30 第二节 不足之处 31 参考文献 31 |
