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| 试论王守仁的教育思想和中小学教育 摘要：王守仁，号阳明，浙江余姚人，是明朝杰出的思想家、政治家、哲学家、军事家、文学家和教育家等，他的心学冲破了程朱理学对人思想的的桎梏，继承陆九渊“心即是理”的思想，将心与理合而为一，是心学的集大成者。他的心学思想在明朝中后期产生了巨大的影响，是明朝中晚期的主流学说之一，是中国思想文化史上的重要学说之一，甚至对别国都有一定的影响。党的十八大以来，围绕传承和弘扬中华优秀传统文化，习近平总书记发表了一系列重要论述，越来越强调传承和弘扬中华优秀传统文化，王王守仁的教育思想是中国优秀传统文化的一部分，他的教育思想对新时期社会主义现代化建设具有重大的理论意义和现实意义，对中小学教育具有现代价值和借鉴意义，中小学教育阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，王守仁的教育思想对学生形成正确的世界观、人生观和价值观有一定的积极价值。 本文主要分为四大部分。第一部分为引言，该部分论述了本文研究的现状和意义以及本论文采用的研究方法，并阐释了选做本课题研究的原因和条件，第二部分是对王守仁教育思想的介绍，分别介绍了其致良知、知行合一、明人伦、人皆可以成为圣人的教育思想，通过对其教育思想的了解研究，增强对其教育思想的认识。第三部分是通过对当今中小学教育的研究指出其存在的问题，并对这些问题加以案例佐证，增强其可信度。最后一部分是本文的核心，也是本文的重点。在这一部分中，笔者将王守仁的教育思想与当今的中小学教育相联系，结合上一部分发现的问题提出解决措施，从探究的过程中得到了一些启示，虽然王守仁的教育思想对学生形成正确的世界观、人生观和价值观有一定的积极价值，但也并不是完全正确可取的，其中也存在一些不足，所以，不仅对那些可取的菁华之处加以实践运用，还要避开不足之处，指出其思想中存在的一些不准确的地方。 关键词：王守仁 王阳明 教育思想 中小学教育 |
