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| PBL模式下基于APP的小学科学课外作业的设计与实施 摘要 随着信息时代的飞速发展，推进信息技术与教学融合已经成为教学创新的手段之一。课外作业作为课堂学习的延伸，也是教学的重要组成部分。本研究根据学生学情、教材特点与学科属性选取植物主题和“形色”APP，以PBL模式为课外学习模式，进行了PBL模式下基于APP的小学低段科学课外作业的作业设计，并在杭州市M小学二年级31名学生进行作业实施，探究课外作业的学习效果以及APP在课外作业实施中的有用性、操作性和满意度。对作业效果进行调查分析后结果显示，学习者完成基于APP的小学低段科学课外作业后，对知识掌握情况与实施前存在显著差异；通过调查和访谈，学习者与家长认为APP易操作且有实用性，对基于APP的课外作业持积极肯定的态度。通过课外作业的设计、实施以及效果分析，本研究提出了APP与科学课外作业整合的建议与对策。 第1章， 绪论。对本研究的背景、目的、意义进行剖析，对相关概念进行界定，通过文献阅读梳理课外作业、PBL模式和APP在教学中的应用现状，并对研究内容和研究方法进行阐述。 第2章， 理论基础。介绍“最近发展区”理论、建构主义理论、PBL模式和移动学习，为后续课外作业的设计与实施提供理论基础。 第3章， PBL模式下基于APP的小学低段科学课外作业的设计。通过学习者分析进行APP的选定，在学习者知识前测分析基础上设定课外作业目标、选择项目、制定项目学习单和建立评价体系，并运用PBL模式设计八次课外作业。 第4章， PBL模式下基于APP的小学低段科学课外作业的实施。将设计的课外作业在小学二年级进行实施，对作业评价进行情况统计，记录成果交流过程并反思。 第五章，课外作业效果分析。利用自编测试题，通过前后测方式分析学生在知识层面作业效果；通过问卷调查从APP的有用性、可操作性和满意度了解学生对APP的使用感受；通过访谈法了解家长与教师辅助使用APP完成课外作业的感受。 第六章，结论与展望。对研究进行总结并存在的问题进行分析，对APP与小学科学课外作业整合提出建议和对策，为后续的研究提供借鉴。 浙江大学硕士学位论文 摘要 关键词：课外作业，APP, 小学低段，作业设计，PBL模式 |
