| 以下仅列出文章摘要、目录等部分内容，如需获取完整论文资料，或原创定制、长期合作，请随时联系。 微信QQ:312050216 |
 |
 |
| 小学二年级语文“快乐读书吧”1+x研究 摘要 民间谚语有秀才不出门全知天下事，读书破万卷，下笔如有神。那么千里之行始于足下，基础阅读将是重要一环，为了有效地培养学生的阅读能力，部编版的教材在每册都编排了“快乐读书吧”板块，教师应以此为依托，开展“1+x”课外阅读，搭建学生自主阅读的框架，并促进学生养成良好的阅读习惯。 本文从“小学生的阅读能力来源”、“‘快乐读书吧’教学”、“‘1+x’运用”，三方面以小学二年级为例，对阅读教学进行具体分析。第一方面，教师要明晰小学生阅读能力来源于课内外阅读的知识总和，在此期间需要正确引导，家校合作，共助阅读。第二方面，在教导“快乐读书吧”这一内容时，注意揣摩编者意图以及对教师的要求。第三方面，明确“1+x”的重要性，对“1”的定位清晰，不断丰富“快乐读书吧”的内容以“教师为主导”开展课内方法引导，课外阅读过程中的技巧指导，对“x”的功能明确，根据学情选择课外经典适宜的童话，适当进行阅读的延伸与扩展。 关键词：“1+x” “快乐读书吧” 阅读教学 学情 目录 2前言 2一、小学生阅读能力来源 2（一） 课内阅读 21.学生根基阅读 32.教师引导教材阅读 4（二） 课外阅读 41.家长助读 52.学生自读 53.环境影响 6二、课内“快乐读书吧”阅读教学 6（一）编者意图 61.教学目的及方向 72.学生兴趣与需求 8（二）教师要求 81.教师为主导 92.学情为标准 10三、课外“1+x”阅读教学 10（一） “1”的根本 101.“1”的概述 102.认清“1” 11（二） “x”的适龄 111.“x”的概述 112.落实“x” 13结语 14参考文献 15致谢 |
