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| 初中学生数学课堂提问能力培养探析 摘要：在新课改的背景下，结合前人对这方面的研究，来探究分析初中学生数学课堂提问能力的培养是很有必要的，学生提出一个问题比解决一个问题更有意义，并且学生提出一个问题就相当于多了一种创新思维，间接的培养了他创新能力，而在当下，创新是很重要的，社会的发展，人类的进步都离不开创新，另一方面，还有助于教师教学，及时了解学生的学习情况并做出相应的调整修改，对于学生能培养数学学习兴趣，了解自己的数学学习情况，知道自己哪些地方不足，以便加强知识学习。所以了解影响它的因数大致有家庭环境因数、教师因数、教学环境因数、还有学生自身的因数等，进而探讨分析了对于培养初中学生数学课堂提问能力的有效措施有哪些?对于这方面的培养有一定的参考意义。 关键词：初中学生；数学课堂；提问能力；影响因数；有效措施 目 录 1、绪论 1 1.1 研究的背景 1 1.2 研究的目的 1 1.3 研究的意义 1 2 相关概念的理解及含义 2 2.1 初中学生 2 2.2 数学课堂 2 2.3 问题、能力 2 2.4 探析 2 3 我国初中学生数学课堂提问能力的现状分析 3 3.1 研究的方法 3 3.2 提问的意向、机会 3 3.3 提问的对象、提问类型 3 4 怎样使学生产生数学问题的意识 3 4.1 课堂教学的氛围，保护数学问题的意识 4 4.2 加强思维的训练，养成数学问题形成的习惯 4 4.3 合理创设数学情景，激发出数学问题 5 5 影响“学生课堂提问能力”的因素 5 5.1 家庭环境因素 5 5.2 课堂教学环境因素 6 5.3 教师因素 6 5.4 学生自身的因素 7 6 培养学生数学课堂提问能力的有效措施 7 6.1 创设能够引起学生兴趣的数学情景 7 6.2 巧妙设计当堂练习题激发学生主动提出问题 8 6.3 把握师生关系，促进他们有效提问 8 6.4 建立轻松愉快的教学氛围和团结合作、互帮互助的集体。9 6.5 及时对学生的提问给予恰当的评价和鼓励 9 6.6 改变教师的教学方式，创造丰富的提问机会 9 6.7 合理安排课前预习任务。10 7 总结反思 10 |
