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| 开展学校社会工作对青少年性教育介入的意义 摘要 国际上有较为主流的性教育学者提出的性教育包括“关系、价值观、态度和技能、文化、 社会和人权、人体发育、性行为、性和生殖健康”。 而在我国性教育主要是从“生理性别”或“性别认同”来概括它，该说法并不科学， 固然其性别和生殖有关的内容也性教育十分重要的一个部分， 但也无法蕴含性教育涉及的所有方面。 笔者将在“性教育”的架构下浅谈开展学校社会工作对其青少年性教育的介入， 学校社会工作在校的特别优势及其在校的权威性， 可以对青少年在家庭或社会性教育缺失部分的补充， 学校社会工作运用专业的理论知识与技巧和方法帮助提升青少年对“性教育”的认知， 对此也需要家庭、学校与社会力量以及同辈群体助力更多的青少年在健康、正向、积极、 全面的“性教育”观念下成长。 本文以学校社会工作为基础，积极主动探索有关青少年“性教育”的介入意义。 共分为四部分，第一部分是绪论，阐述了其背景、现状、研究意义；第二部为概念界定、 理论架构；第三部分为学校社会工作介入下的“性教育”必要性、重要性； 第四部分为针对该研究问题，所提出的方法和建议。 【关键词】学校社会工作；青少年 ；性教育 |
