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| 新课改视野下数学文化的教育现状研究——以实习小学为例 摘 要 随着“数学文化热”的掀起，各个学校开始注重数学文化教育的质量，但如何实施数学文化教育却没有定论。数学文化教育的方式始终是每位教师教学过程的困惑，这也是当前数学文化教育这一工作所必须要解决的问题。数学文化教育的主要目的在于通过实施数学文化教育，转变原来学生对数学的以往认知，让学生换种思路去学数学，进而培养学生的数学自学能力和数学文化内涵，最终达到提升学生的综合素养的目标。 本研究首先通过查阅文献了解中外关于数学文化的各种观点，从而引出研究问题，然后通过案例观察和教师访谈，对实习学校教师对数学文化的认识和操作进行调查，最后经过整理分析总结出原因、现状以及存在问题，再结合教育心理学以及《义务教育数学课程标准》提出数学阅读的重要性，通过研究总结出适合教师教授数学文化的合理策略：让数学文化引导数学教学，让数学文化启发数学学习，用数学阅读来接受数学文化，提高学生自主学习能力和数学学习兴趣，更新教师的教学方式，改进教学质量，最终回归数学本位，使其不再成为衡量指标和计算工具，而是成为学生提高自我素养的方式和途径。 关键词： 数学文化 数学阅读 教育策略 目 录 摘 要 1 ABSTRACT 2 第1章 引言 1 1.1 问题的提出 1 1.2 研究目的与意义 1 1.2.1研究目的 1 1.2.2研究意义 2 1.3 研究方法 2 第2章 文献综述 3 2.1 相关概念的界定 3 2.2 国外数学文化教育研究现状 3 2.3 国内数学文化教育研究现状 4 第3章 案例观察与结果分析 6 3.1案例观察 6 3.1.1 观察目的 6 3.1.2 观察对象及范围 6 3.1.3 观察过程 6 3.1.4 观察记录 6 3.3 访谈整理 9 3.4 原因分析 10 3.3.1客观因素 10 3.3.2主观因素 10 第4章 对策与建议 11 4.1 转变学校办学理念，提升师资水平 11 4.2 教师正确面对数学文化教育 11 结 语 13 参考文献 14 致 谢 15 附 录 16 |
