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| 提升初中生文言文学习兴趣的策略研究——以南师大第二附属初级中学为例 摘要 文言文是中国传统文化的结晶，承载着中华民族几千来灿烂的文明；学好文言文，学生可以更好地传承中华文明。然而，我校学生普遍不重视语文学科的学习，文言文学习的现状更是令人担忧。本研究旨在以人本主义、认知——发现学习等理论为指导，寻找、探究提升学生学习兴趣的策略。笔者采用文献分析法了解文言文研究领域取得的成果，利用问卷调查、与学生交流以及听课等方式了解学习现状，找出文言文学习的症结所在，分析自己及同事们文言文课堂的精彩瞬间，整理出提升文言文学习兴趣的具体策略。 本研究从导入、诵读、活动、练笔四个方面，用具体的教学案例呈现自己及同事们在文言文教学中的一些策略。新颖独特的导入，激发学习兴趣，如引人入胜的悬念，精彩有趣的故事，饱含魅力的诗句和贴合文本的歌曲。形式多样的诵读，引发学习兴趣，如教师范读，反复诵读，精读品悟和熟读成诵。丰富多彩的活动，点燃学习激情，如引入趣味汉字，创设文言情境，尝试图画创作和课堂预设“错误”。有趣的文言练笔，提升学习兴趣，如扩写、续写文言，还可以联系实际，创作文言。 笔者研究发现，这些教学策略确实调动了学生学习文言文的积极性，学生更愿意参与到文言活动中来，学生学习文言文的兴趣在教学策略的改进中得到了提升。 关键词: 初中生 文言文 学习兴趣 策略 目 录 摘 要 I ABSTRACT II 目 录 IV 1 绪论 1 1.1 问题提出 1 1.2 研究意义 2 1.3 文献综述 2 1.4 概念界定 8 1.5 研究思路 9 1.6 研究方法 9 2 理论基础 11 2.1 人本主义理论 11 2.2 建构主义理论 11 2.3 认知—发现学习理论 12 3 初中生文言文学习调查分析及建议 14 3.1 问卷调查 14 3.2 问卷实施 15 3.3 问卷处理 15 3.4 调查的结果分析 15 3.5 问题的原因分析 19 3.6 问卷分析后的建议 19 4 提升文言文学习兴趣的策略 23 4.1 新颖独特的导入，激发学习兴趣 23 4.2 形式多样的诵读，引发学习兴趣 27 4.3 丰富多彩的活动，点燃学习激情 33 4.4 有趣的文言练笔，提升学习兴趣 39 5 教学策略改进后的初步成效 45 5.1 学生考试成绩对比 45 5.2 策略效果访谈 49 6 结语 52 6.1 研究的总结与回顾 52 6.2 研究的不足与展望 54 致谢 54 参考文献 55 附录一 攻读硕士学位期间的研究成果 58 附录二 初中生文言文学习调查问卷 59 附录三 教学策略改进的效果访谈问卷 62 |
