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| 名班主任工作坊引领作用叙事研究——以M市2位教师参与班主任工作坊的成长经历为个案 摘要 在经济全球化和信息技术高速发展的背景下，以计算机为核心的信息技术，促进了教育技术的迅猛发展。现代教育技术，已引起了教育领域的深刻变革，不仅给教育观念教学方法和教学组织形式等方面带来了重大影响，还使得社会对教育的关注与日俱增，加之学生群体特征的变化和个性化教育的呼声，人们对教师尤其是班主任的教育和管理提出了更高的要求。班主任如何走向专业化发展已成为当前迫在眉睫的问题。为促进班主任更快更好的成长，教师工作坊和名班主任工作坊在各地大量出现。但由于缺乏相应理论、制度的引导和支持而步履维艰。因此，研究名主任工作坊的引领作用并广泛宣传，既能吸纳更多的班主任加入以帮助其快速成长，又能促进名班主任工作坊更好的运作。 本文运用访谈法，对名班主任工作坊的主持人和成员进行面对面交流，了解他们对工作坊及其相关活动、作用、存在的问题等的真实看法，为本研究提供相关真实资料。同时采用参与式观察法，参加银川市几个名班主任工作坊的相关活动，深入到研究对象的生活和工作情境中，观察研究对象的行为，从而为深入研究提供第一手资料。 本文以叙事研究的方式，通过追踪两名小学班主任的成长历程、与学生的相处、课堂教学和对班级的管理等方面勾勒出班主任专业成长的路径。从他们入职初期的迷茫到加入名班主任工作坊后胜任工作再到个人迅速发展形成蜕变的过程，揭示出班主任成长的阶段性和名班主任工作坊对他们的巨大的引领作用和深远的影响。 关键词：名班主任，工作坊，班主任专业成长，引领作用 |
