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| 低段音乐课堂多声基音素养的基础性培养的研究 针对低段的一二年级，一年级入学，标志着每一个学生新的成长与学习阶段。对于学生，有更多的新鲜感与陌生感，对于老师也同样有些许的经验需要进一步的摸索，教学能力有待提升。从音乐课堂上看，课堂学习状态略显散漫，集中注意力的时间不能持久，不自然不科学的喊唱跑调现象明显，领悟音乐感受的培养是一个逐步引领的过程。音乐素养是音乐学科课程标准的要求，是个持续性培养的过程，需由其中的一点，逐步延伸到几点或是更多，因为音乐的音乐元素是环环相扣的一个大的整体。也为今后的二年级学习打下必要的基础。 |
