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| 青少年认知方式如何应用到历史教学活动中 认知是个体认识客观世界的信息加工活动，认知的过程其实就是认识的过程，感觉、知觉、想象、思维等认知活动按一定的规律和关系组成一定的功能系统，从而实现对个体、对环境的认知。认知在每个人出生以后就开始发生发展，从婴儿到幼儿，幼儿到青年，青年再到成人，每到一个阶段，认知水平不断提高。青少年时期是每个人生命中的一个关键期，在进入这个时期以后，青少年的感知觉、观察力、记忆力、思维等都发展到了一个新高度，青少年的认知水平此时已经得到了很大的提升，接受能力也变强，有些认知能力甚至可以达到一个成年人的水平。因此，在青少年的青少年时期，要特别注意对青少年的各种认知水平和能力的培养。那如何将青少年的认知方式应用到历史教学活动中，以提高历史教学的能力呢？ |
