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| 小学科学生活化教学策略研究 摘要：新课程指出，“用科学贴近现实生活， 要求学生能运用已学知识解决生活实际问题； 对科学在技术和现代生活中的应用以及对社会发展的意义进行了解”。 作为一位小学科学教师，职责之一就是让每一位小学生都形成 “人人可以做科学，生活处处有科学”的观点。 本研究综合运用观察法、访谈法、实物分析法等研究方法，以浙江省平湖市某小学三年级一个班为观察样本，对现阶段小学科学课生活化的状况进行了研究，包括教学情景生活化、教学活动生活化、探究方式生活化、教学材料生活化、布置作业生活化现状。 研究目前针对促进小学科学生活化进程提出的教学策略，分析其优点与不足之处，也包括询问科学教师对于小学科学生活化的了解与看法。 关键词：小学科学；生活化，教学策略 目录 1 绪论 7 1.1 选题来源 7 1.2 研究兴趣 7 1.3 实践困难 7 1.4 研究意义 8 1.5 文献综述 8 1.5.1 创设教学情景生活化 8 1.5.2 促进教学活动生活化 10 1.5.3 明确探究方式生活化 11 1.5.4 增设教学材料生活化 11 1.5.5 坚持布置作业生活化 12 1.5.6 现有研究存在的问题和不足 13 1.5.7 未来小学科学生活化的研究趋势 13 1.6 研究设计 13 1.6.1 研究目的 13 1.6.2 研究方法 14 1.6.3 研究难点 15 2 小学科学生活化研究过程 16 参考文献 16 |
