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| 基于蒙氏理论的泰国幼儿汉语教学案例分析 摘 要 对外汉语海外幼儿教学是整个对外汉语教学中独立又不可分割的一部分，其中泰国又是海外汉语教学一大基地。在泰国三个月的实习后，笔者发现泰国低龄儿童的中文教师缺口很大，整个国内对低龄幼儿汉语教学的研究也很少。与此同时，少儿教学本身特点鲜明。直接将应对成年人的那一套用来对孩子们进行教学，是不适合的。基于这两点，笔者提出要对泰国幼儿本身进行案例分析，通过研究在泰国的3-5岁儿童，纪录在汉语教学过程中发生在儿童身上的案例，再借用蒙氏理论进行解读，试图探索儿童的奥秘和如何进行海外汉语教学。 最终通过分析六个案例，得出了对海外幼儿汉语教学的如下启示：1.教师要充分利用好学生的模仿能力，扬其所长，使学生在模仿过程中语言能力得以强化，达到开心地自觉习得的效果；2.海外汉语教师需要增强自己关于幼儿方面的理论知识储备，以便在发觉学生异常表现时，可以正确考量原因所在，对症下药。3.语言教学与文化教学息息相关，对于儿童而言，在学习语言的同时潜移默化的吸收进了一个国家和民族的特质，因此老师要格外注意自己形象和表现。4.少儿处于思维能力培养阶段，在学习语言过程中有自己的抽象和概括思维，教师授课适当留白，以问题形式进行检验，效果更佳。5.幼儿注意力持续时间短，最好的办法便是在课堂环节设置及活动设置上多花心思，寓教于乐。6.课堂中，学生“工作”时不打扰，“工作”结果不理想或失败不指责，正确做法是给出做好一件事的正确方案和当前存在的不足，并鼓励再接再厉。 关键词：对外汉语；幼儿汉语教学；蒙氏理论；泰国汉语教学 |
