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| 角色游戏对大班幼儿同伴交往策略影响的研究 摘要 在一线教学中，很多教师都意识到了培养幼儿社会性的重要。那怎样培养幼儿的社会能力呢？切入口有很多，研究者通过自己的一线教学经验，准备以同伴交往能力为切入口，因为同伴交往是幼儿获得社会能力的重要途径，是满足幼儿交往需要和获得自身安全感的重要渠道。那如何提升幼儿的同伴交往能力呢？研究者又想到了游戏，因为游戏是幼儿在园最重要的活动，特别是角色游戏，是小朋友们非常喜欢的游戏类型。角色游戏中的的语言、情境、角色、规则中含有很多的同伴交往因素。但是提升幼儿的同伴交往能力是一个比较宏观的概念，为了将研究更有实践意义，能够帮助一线教师解决工作中的实际问题，研究者将研究问题再细化，直接将切入口放到了同伴交往策略上，因为同伴交往策略会直接影响幼儿的交往能力。所以在本研究中研究者试图将角色游戏作为载体，来研究其对大班幼儿同伴交往策略的影响。旨在给一线教师提供一套可行性培养方案和教育建议。本研究采用的研究方式是定量与定性相结合，为此选取了无锡市机关幼儿园的两个大班，一个班作为实验班，一个班作为控制班，采用了等级评定法、个案法、自然实验法、直接观察法、访谈法、同伴提名法等研究方法。得出了以下结论：（1）角色游戏能有效地促进大班幼儿同伴交往策略的发展。（2）角色游戏对个案幼儿同伴交往策略能力的发展有所改善。（3）在角色游戏中，男女幼儿的同伴交往策略能力存在差异，女孩的同伴交往策略水平略高于男孩。 关键词：角色游戏，同伴交往，同伴交往策略 目录 第一章 绪论 9 一、问题的提出 9 二、相关概念界定 10 （一）角色游戏 10 （二）同伴交往 10 （三）同伴交往策略 10 三、研究的理论基础 11 （一）班杜拉的社会学习理论 11 （二）维果茨基的游戏理论 11 第二章 文献综述 12 一、国外研究 12 （一）对于幼儿同伴交往的研究 12 （二）对于幼儿同伴交往策略的研究 13 （三）角色游戏对幼儿同伴交往策略影响的研究 14 二、国内研究 14 （一）对于幼儿同伴交往的研究 14 （二）对于幼儿同伴交往策略的研究 15 （三）角色游戏对幼儿同伴交往策略影响的研究 17 三、已有研究述评 18 第三章 研究的目的和意义 18 一、研究目的 18 二、研究的理论意义 18 三、研究的实践意义 19 第四章 实证研究 19 一、研究的总框架 19 二、 研究假设 19 三、 研究目的 19 四、角色游戏对大班幼儿同伴交往策略影响的研究 19 （一）研究方法 19 （二）研究工具 20 （三）研究对象 21 （四） 实验总体设计 21 （五）结果与分析 23 （六）小结 24 五、个案研究部分 24 （一）研究方法 24 （二）个案的选择 24 （三）教师访谈 25 （四）研究者观察看到的个案表现记录 26 （五）研究程序 27 （六）研究个案的干预与分析 28 （七）干预过程的设计 29 （八）干预方案的实施 30 （九）干预结果的分析 33 （十）小结 34 第五章 研究结论 34 第六章 教育建议 34 一、认识角色游戏的价值 34 二、兼顾全体，能够关注特殊幼儿 35 三、全面渗透，贯穿到一日生活中 35 第七章 反思与展望 35 附录 A《教师访谈》 38 附录B 《幼儿同伴交往策略观察表》 38 附录C 《幼儿同伴交往能力教室评定问卷》 41 致 谢 44 个人简历 45 |
