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| 幼小衔接的实质所在和实施策略 【摘 要】 近年来，幼小衔接问题很受人们的重视与关注。幼儿园大班下学期的学习生活倾向小学化，学生刚入学又出现诸多不适应现象。幼儿园和小学在一日生活流程及上课的内容和形式上出现“断层”，衔接不到位，缺乏交流与总结。根据幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》，幼小衔接的问题得到了各教育界专家的重视，研究表明：幼儿的心理教育, 主要是满足幼儿的心理需求，使其能健康成长并激发其上小学的愿望。幼儿教育与小学教育的衔接工作是基础教育工作中的关键。 本文主要根据现有的幼小衔接的理论为依据，注重实践研究，收集整理经验，采用文献法、观察法、案例法、行动实践等方法，以幼儿园大班主题课程为样本进行研究，讲述目前幼小衔接存在的问题，找出有效的幼小衔接策略。从幼儿的实际年龄特征出发，构建幼小衔接情感的背景层面，实现幼小之间平稳过渡，防止幼儿园教育小学化，建构相互靠拢的平台，让幼儿保持入学的最佳心态。总结发现问题，形成具有操作价值和实际意义的幼小衔接策略，从而进一步促进实践的完善与推广。 研究内容主要包括以下五个部分： 第一章幼小衔接的现状与实质。首先介绍幼小衔接的内涵与目的，分析我国幼小衔接研究现状，讲述幼小衔接过程中存在的问题及原因。 第二章促进幼小衔接的实施策略及基本特点。本章以幼儿园大班教育活动的具体内容为样本进行研究，阐述幼小衔接的基本特点及找出有效的幼小衔接策略。 第三章幼小衔接实施的效果及建议。通过幼小衔接的实践，先后向小学教师和家长发放相关资料，实践证明减缓了幼儿园生活向小学生活过度的坡度，让幼儿园向小学平稳过渡，阐述实施幼小衔接的建议。 第四章结语，对全文做简要的回顾，总结全文。 【关键词】 幼小衔接、研究述评、实施策略
目录
第一章 幼小衔接的现状与实质 2
一、幼小衔接的内涵与目的 2
二、我国幼小衔接的研究现状 3
三、幼小衔接过程中存在的问题 5
（一）幼小衔接阶段的课程目标 6
（二）幼小衔接阶段的课程内容 6
四、幼小衔接的实质 7
第二章 促进幼小衔接的实施策略及基本特点 8
一、促进幼小衔接的实施策略 8
（一）教育活动内容的设计与实施 8
（二）体验性活动的设计与实施 10
（三）做好入学前的准备 11
二、实施策略的基本特点 13
（一）超越“知识储备”，走向“生活适应” 13
（二）从“单向衔接”转为“双向互动” 13
（三）从“学前准备”延伸至“学前后无痕过渡” 13
第三章 有效衔接实施的效果及建议 13
一、实施效果 13
二、实施建议 14
第四章 结语 16
参考文献 17
附录 19
附录1 大班、两个月份的主题活动计划 19
附录2 “一年级”整合课程内容体系 20
附录3 语文课习惯点培养课程内容计划 20
附录4 “幼小衔接体验月”活动内容 22
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