目  录

 

一、“学困生”概述 1

（一）研究的意义  1                                     

1．基于小学教育而言 1

2．基于素质教育而言 ...1

    （二）文献综述   1

1.“学困生”概念的界定  1                                       

2. “学困生”的种型  1

二、“学困生”构成的原因 2

（一）外部原因  2                                             

1．教师原因 .2

2．家长原因 3

3. 伙伴及社会原因  3

（二）学生自身原因  4

1. 对学习兴趣的丧失  4

2. 学习方法不科学   4

三、“学困生”的转化途径 4

（一）教师方面  5                                          

1．培养学困生的学习兴趣，运用正确学习方法 5

2．给学困生更多参与班级管理的机会  5

3. 主动关爱学困生，激发学生学习动机  5

（二）家庭方面  5                                            

1．建立家校合作，家长多与教师进行沟通 5

2．家长要改变教育方式，提高自身素质 6                                         

结束语 6

参考文献 6