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| 支架式教学理论在初中写作教学中的应用研究 摘要 写作教学一直是语文教学中的重头戏，写作伴随人的一生，备受研究者、一线教师以及家长的关注。研究初中写作教学，对当下的课程改革有着重要的意义。支架式教学理论以建构主义理论、维果茨基的“最近发展区”理论为基础，主张通过教师或者高水平的同伴为学习者搭建合适的支架，即提供一定的支持，帮助他们独立探索继而完成更复杂的学习。支架式教学理论认为，课堂应以学生为主体，教师起主导作用。随着课标改革的深入发展，一线教师也渐渐意识到课堂应当交还给学生，教学应当立足于学生。支架式理论契合了新课标的理念，可操作性强，近来越来越多的一线教师将其运用到课堂教学中。该理论应用于初中写作教学，势必会给写作课堂注入新的生命力，弥补过去忽视学生主体作用的不足。 本文在搜集大量文献的基础上，进行了理论研究以及部分实践，试图对支架式教学理论在初中写作教学中应用进行探讨。从文章的结构看，本文的主体部分包括以下内容： 绪论部分，介绍了本次研究缘起、意义、内容与方法，梳理了前人关于支架式教学理论的研究成果，分析其该理论应用于写作教学的研究现状与存在的问题。 第一章阐述了支架式教学理论对写作教学的启示，包含该理论对写作教学目标与要求的启示、对初中语文教材编写（写作部分）的启示、对课堂教学的启示，并从支架式教学的理论基础、主要内容、种类与环节三个方面概述了该理论。 第二章对支架式教学理论在初中写作教学中的应用做了实践探究，结合教学实例从支架搭建、情境创设、独立探索、协作学习、效果评价五个方面探讨该理论在初中写作课堂中的实际应用。 第三章对支架式教学理论应用于初中语文课堂的优秀案例进行了案例分析，进一步检验了该理论应用于课堂的成效。 结论部分，对本研究进行小结。 关键词：支架式教学理论；初中语文；写作教学；应用研究  |
