摘要

民间美术是一个国家、地区，乃至一个民族的传统文化象征。民间美术是美术分类的一种特殊范畴。它的形态绚丽多彩，内容丰富多样，历史悠久。运用于幼儿教育的美术资源主要有原发性、地域性、集体性、传承性等特征，幼儿十分喜爱。再加上民间美术的创作往往夸张、抽象、色彩艳丽，符合幼儿对于美术活动的一切幻想。幼儿美术教学中融合优秀民间美术资源不仅继承优秀传统美术文化、同时也推动学生的美术素养的发展。因此，将民间美术资源融入幼儿美术教学活动中来具有非常重要的教育价值。

笔者将运用文献分析法、调查法和行动研究法为主要的研究方法，通过访谈法和问卷调查法了解深圳市某集团的七所幼儿园将民间美术融入幼儿美术教学活动中的现实情况。根据以往学者的调查结果以及笔者的访谈结果，与南山区A幼儿园合作开展为期一学期的行动研究。因为本研究的研究性质，选取中班为研究对象，对实施的目标、内容、环节、评价等环节进行规划设计并开展此活动。

对七所幼儿园的研究结果表明，虽然这些园所在收集资料、创设环境、开展活动做的还不错，但在具体操作实践的过程中仍然存在着一些问题：课程组织与目标的设定不符；合成内容单一、乏味、涉及面窄；教学方法单一、缺乏创造性进而灵活性。根据以上的调查结果所出现的问题，笔者在A园中班开展行动研究的时候分析了这些问题的成因，并提出将优秀民间美术资源融入幼儿美术教育的应用建议：对民间美术资源的筛选上要符合适宜性、发展性、灵活性和创造性的原则；拓展幼儿教师对于民间美术的专业知识并提高相应的教学能力，如：开展相关的培训课程、开展同行之间的座谈会等；拓宽幼儿民间美术教育的教学途径，如：家园合作、园社合作等。

关键词：优秀民间美术资源；幼儿美术教育；融合策略