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| 幼儿教师利用自媒体进行3-6岁幼儿绘本教学的实践研究——以广州市B幼儿园为例 目录 一、绪论 （一）研究背景 1.缘起 2.意义 （二）概念界定 1.绘本教学 2.自媒体 （三）文献综述 （四）研究方法 1.文献法 2.问卷调查法 3.观察法 二、幼儿教师利用自媒体进行3-6岁幼儿绘本阅读现状 （一）幼儿教师对自媒体的认识 1.通过自媒体，获得了艺术技能的学习资源 2.自媒体让幼儿教师学会了很多教、玩具的制作方法，并取得成功 3.自媒体给幼儿教师教研方面很大的帮助 （二）教师利用自媒体参与幼儿绘本阅读的现状分析 1.选择适宜的阅读内容 2.合理安排阅读时间 3.创设延伸多样化的阅读形式 （三）儿童绘本阅读的总体现状 1.能够丰盈学生情感的体验 2.能够扩充学生的知识与见闻 3.能够奠基学生的阅读能力 三、3-6岁幼儿绘本阅读存在的问题分析 （一）绘本教学形式套路化 （二）缺乏必要而有效的延伸活动 （三）幼儿主体地位未能凸显 四、幼儿教师利用自媒体进行3-6岁幼儿绘本阅读的实践策略 （一）运用多元的阅读教学方法 1.绘本大书的灵活使用 2.多媒体技术的创造性运用 （二）开展多种形式的拓展延伸活动 1.小书制作 2.评选“我最喜爱的绘本角色形象” （三）创设幼儿主体的宽松教学环境 1.创设环境，温情阅读 2.精心导入，关注阅读 结语 致 谢 参考文献 |
