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| 幼儿教师对儿童文学作品的运用研究 摘要： 幼儿作为社会的一个重要群体，自其呱呱坠地开始，幼儿文学便随着学者们的眼球而登上了文学的舞台；不管是柔声细语的摇篮曲，还是广为人知的歌谣和充满童趣的曲子；不管是让人充满欢乐的童话故事，还是充满哲理的寓言故事，幼儿文学的影响力深入到社会的每一个领域。从幼儿园的教学模块来看，语言是真毒幼儿重点培养的一个重要方面，在这之中，幼儿文学发挥的作用至关重要。幼儿在学校所有的语言活动都是在教师的引导下逐步开展的，幼儿教师对于每一部文学作品有着其独特的感知与理解，这种理解会逐渐渗透到孩子思维之中，因此，幼儿教师的自身的文学基础是十分关键的一个方面。良好的文学熏陶能够帮助幼儿建立思维、认知、理想、美学等多元化的知识架构，幼儿如果能够从中受到潜移默化的影响，他们的自身素养也会逐步奠基。鉴于这一阶段的孩子自身具有生理、心理多方面的特征，家长和老师需要在他们遇到理解难题时给与他们一定的帮助。所以，要想培养幼儿的文学素养，教师自身必须具有扎实的文学基础。 关键词：儿童文学；作品；运用 目录 摘要： 1 关键词：儿童文学 作品 运用 ； 1引言 3 1.1研究背景 3 1.2研究意义 1.2.1理论意义 1.2.2实践意义 1.3相关概念界定 1.3.1幼儿教师 1.3.2儿童文学 2研究方案 2.1研究问题 2.2研究对象 2.3研究方法 3.幼儿文学的特点分析 3.1诗歌《雪地里的小画家》的特点分析 3.1.1诗歌《雪地里的小画家》简介 3.1.2诗歌特点 3.2儿歌《拍手歌》的特点分析 3.2.1儿歌《拍手歌》简介 3.2.2儿歌特点 3.3 绘本《猜猜我有多爱你》的特点分析 3.3.1绘本《猜猜我有多爱你》简介 3.3.2绘本特点 3.4故事《狼来了》的特点分析 3.4.1故事《狼来了》简介 3.4.2故事特点 4.幼儿教师对儿童文学作品理解及运用的分析 4.1教师对《雪地里的小画家》的运用理解 4.2教师对《拍手歌》的运用理解 4.3教师对《猜猜我有多爱你》的运用理解 4.4教师对《狼来了》的运用理解 5幼儿教师对儿童文学作品运用的问题 6建议 |
