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| 大班幼儿角色游戏中纷争及教师介入 摘要 角色游戏中的教师介入是一个存在争议的问题，历来有非常多的学者进行研究，每派也有自己的看法。本研究立足于这些研究，将关注点放在了某幼儿园大班幼儿角色游戏中纷争及教师介入。本研究采用观察法、访谈法、案例分析法对事件从起因、过程、解决方法三方面进行多角度剖析，其中过程这一方面从教师介入的方式、应不应该介入进行了分析。 研究结果发现大班幼儿角色游戏纷争主要集中在进行阶段。且引起幼儿游戏纷争的主要原因有：内在因素：自我中心性、意见不合、认知差异、身体发育。外在因素：玩具归属、空间位置。 此外本研究罗列了教师介入的一系列方式。首先教师不介入或不直接介入。1.完全不介入。在这一情况下，教师完全不介入幼儿纷争中，由幼儿自行解决纷争。2.同伴介入。由同伴介入代替教师介入。其次教师介入也分以下几种方式：1.教师直接介入。当一些纷争和冲突存在不安全因素或严重违规时，教师直接介入游戏制止幼儿游戏行为。2.以角色游戏身份介入。教师扮演某种角色介入游戏解决幼儿纷争。3.榜样法。教师选择一些故事中优秀的事例或幼儿做得好的行为作为榜样。4.结束后开会。教师在角色游戏后组织开会总结经验。 本研究认为，在解决幼儿角色游戏纷争时教师要考虑到幼儿的年龄特点，并且在盲目介入前先要观察幼儿的情绪、肢体等从而选择是否应该介入。 关键词：大班角色游戏；纷争；教师介入 目 录 摘要 I 一、绪论 1 （一） 研究缘起 1 1.幼儿对角色游戏的喜爱引起了研究者的兴趣..1 2.对于角色游戏纷争，教师介入与否一直存在争论1 （二）研究意义 1 （三） 研究目的 1 （四）文献综述...2 1.纷争种类.2 2.教师介入.2 二、研究设计..3 （一）研究方法.3 1．观察法3 2.访谈法..3 3.案例分析法4 （二）研究对象.4 三、研究结果与分析.5 （一）大班幼儿角色游戏纷争及其原因....5 1.大班幼儿角色游戏各时间段中纷争行为的发生.5 2.大班幼儿角色游戏纷争产生的原因..6 （二）教师介入 8 1.完全不介入 8 2同伴介入代替教师介入.......9 3.介入 ....................................................................................................................10 四、结论...…13五、研究反思.15 (一)研究方法反思 .15 (二)研究结果反思.15 参考文献.16 谢辞.17 |
