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| 家庭读写环境和幼儿文学意识发展的影响研究 摘 要： 教育不可以与孩子的天性作对，而要以此为资源。幼儿天性的重要一面是缪斯心性，因此，文学教育应该是学前教育的重要内容。幼儿文学为幼儿的文学教育提供了最容易被幼儿“同化”、吸收的表现形式。在幼儿心智发展的过程中，幼儿文学以自己的“妈妈语”、故事性思维、整体性认知以及可预测性等艺术特质来促进幼儿的心智发展，从而对幼儿有着其他教育手段不可替代的、独特而强大的教育作用。所谓“文学意识”，概括来说，即，在个人的情绪激发下想要用贴合自己某一时刻真切的内心想法和思想情感的语言文字来进行表达和抒发的意识，属于一种精神层面的渴望。而“文学”的创作也即由此而来。本研究针对于学前阶段的幼儿的家庭对其文学意识的启蒙，主要探究家庭读写环境和幼儿文学意识发展之间的影响。 关键词: 文学意识；幼儿文学；文学教育；家庭读写环境 |
