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| 浅析学前教育幼儿心理特点及正面管教策略 摘要：从学前教育幼儿大班阶段，以5-6岁年龄段的幼儿着手,分析本年龄段幼儿的内心活动的特点，从幼儿自我意识、思维逻辑、情绪情感等几方面进行研究。结合正面管教的理念与方法，通过分析、讨论，结合幼儿在园一日生活流程与家园共育，旨在帮助幼儿培养独立自信的心理状态，为下一步步入小学阶段做好准备。 关键词：幼儿心理 因材施教 正面管教 对策 目 录 1内容提要（关键词） 1引入： 2一、学前幼儿入学前的心理活动特点特征 2（一）自我意识的发展 2（二）规则意识的逐步形成 3（三）抽象思维能力萌发 3（四）情绪情感的稳定性 3（五）语言表达能力提高 4二、运用正面管教的老师态度与策略 4（一）放弃控制，邀请孩子合作 4（二）作出榜样 5（三）问启发式问题（苏格拉底法） 5（四）要为一些问题承担起责任，着眼于优点而不是缺点 6（五）要客观，不要评判 6（六）寻找每个行为背后的积极意图 6（七）积极的“暂停”区 6（八）制定幼儿日常惯例表 7三、家园共育 7四、结束语 8参考文献 |
