目录

一、 绪论 1

（一） 研究背景 1

（二） 研究的目的及意义 1

1.研究目的 1

2.研究意义 2

（三） 研究的思路和方法 2

1.研究思路 2

2.研究方法 2

（四） 文献综述 3

1.国外相关研究 3

2.国内相关研究 3

二、沧州市某农村G小学基本情况 4

（一） 沧州市某农村G小学整体概述 4

（二） 学校开展良好行为习惯养成教育的原则要求 5

1.优化校园文化，实现潜移默化 5

2.家校合作，共同教育 5

3.内容多样，贴近生活 5

4.方式灵活，寓教于乐 6

（三）学校开展良好行为习惯养成教育的基本内容 6

1.学习习惯养成教育 6

2.礼仪习惯养成教育 7

3.卫生习惯养成教育 7

4.安全习惯养成教育 8

三、 沧州市某农村G小学学生良好行为习惯养成的现状 8

（一） 学习习惯 9

（二） 礼仪习惯 11

（三） 卫生习惯 12

（四） 安全习惯 13

（五） 学生行为习惯现状反映的问题 13

四、 沧州市某农村G小学开展学生良好行为习惯养成教育的问题 14

（一）学生自身不足 14

（二）缺乏正确的家庭教育 14

（三）教师教育观念保守 14

五、学校开展良好行为习惯养成教育问题的成因 15

（一） 学生自身限制 15

（二） 家庭因素 15

1.家长教育观念落后 15

2.家长教育方法不科学 15

3.家长缺少以身示范 16

（三） 学校因素 16

（四） 社会不利因素影响 16

六、沧州市某农村G小学开展学生良好行为习惯养成教育的优化策略 17

（一） 加强教师队伍建设，优化养成教育体系 17

1.学科教师主动担负责任，促成养成教育 17

2.提升班主任工作能力，落实养成教育 17

（二） 充分发挥少先队组织特点，建立学生自我管理制度 17

（三） 建立分级分层、目标明确的学生良好行为习惯养成教育体系 18

1.分级分层，内容明确 18

2.目标明确，注重细节 18

（四） 构建学校、家庭、社会三位一体的学生良好行为习惯养成教育体系 19

2.高度重视家庭教育的作用 19

3.全面提升社会教育的效应 19

结 论 20

参考文献 21