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| 小学班级管理中教育惩戒的合理运用 摘 要 在人类已有的教育实践中，惩戒是一个极为普遍的现象。无论中外，惩戒一直是一种常规的教育方式。然而，不知从何时起，我国教育界的许多一线教师极力回避这种教育方式，对犯错学生一味宽容、迁就，甚至不敢批评。与不敢批评、不敢惩戒形成鲜明对比的是，班级管理中又存在着部分教师对学生进行体罚或变相体罚的现象。因此，如何合理地惩戒犯错的学生是值得深入探讨的。 小学生处于人生的重要成长时期，身心尚未成熟，他们判断是非能力、自控能力都比较差。广大教育工作者需要考虑小学生的心理特点采取相应的惩戒措施。期望本文所述的小学班级管理中教育惩戒的合理运用对现今的教育惩戒起到一定的指导意义。本研究主要分为四个部分。 第一部分主要论证了小学班级管理中教育惩戒的必要性和独特价值，先从与其他学科关系密切的教育学角度出发分析了教育惩戒的必要性，接着从教育惩戒对小学生具有独特价值即有助于培养责任感、抗挫折能力和养成自律精神三个方面提出了存在的必要性。 第二部分通过问卷调查法、访谈法，对小学班级管理中教育惩戒的现状作了调研，总结出存在的问题即教育惩戒的无力或缺失；教育惩戒的过度；教育惩戒的目的不合理；教育惩戒的依据不明，存在不公平；教育惩戒的使用方法存在局限和教育惩戒之后缺少相应的辅助手段。考察了造成这些问题的原因即教育立法的缺失是根本原因；教师素质不高是内在因素；舆论导向的偏差是外在推力。 第三部分为当前小学教师在班级管理中合理运用教育惩戒提供原则和方法指导，即慎用性、公平性、教育性、奖惩结合、适度性、激励性、适切性和适时性原则。探索小学班级管理中教育惩戒的方法，即参与式惩戒法、冷处理惩戒法、自然后果惩戒法、宽容激励法和行为攻击法。 第四部分从国家完善立法、社会健康导向、学校制定细则、教师提高素养和家长加强认识五个方面为当前小学教师在班级管理中合理运用教育惩戒提供对策和建议。 关键词：班级管理；教育惩戒 ；合理运用 目 录 摘 要 I ABSTRACT III 导 论 1 （一）研究缘起 1 （二）相关概念界定 2 （三）文献综述 4 （四）研究方案 7 一、小学班级管理中教育惩戒的必要性及独特价值 11 （一）小学班级管理中教育惩戒的必要性 11 1.教育惩戒帮助个体获得自由 11 2.教育惩戒帮助个体建构生活经验 12 3.教育惩戒符合个体身心发展规律 12 （二）小学班级管理中教育惩戒的独特价值 14 1.教育惩戒有助于培养小学生责任感 15 2.教育惩戒有助于培养小学生抗挫折能力 15 3.教育惩戒有利于小学生养成自律精神 16 二、小学班级管理中教育惩戒的现状、存在问题及其原因分析 17 （一）小学班级管理中教育惩戒的现状调查 17 1.调查概述 17 （1）调查目的 17 （2）调查问卷的设计 17 （3）调查问卷的效度和信度检验 18 （4）调查对象及样本选择 18 （5）数据的统计处理 19 2.调查结果与分析 19 （1）调查对象的基本情况 19 （2）学生、家长和教师对教育惩戒认识的差异分析 19 （3）学生、家长和教师对教育惩戒运用现状判断的差异分析 30 （二）存在问题 38 1.教育惩戒的无力或缺失 39 2.教育惩戒的过度 39 3.教育惩戒的目的不合理 40 4.教育惩戒的依据不明，存在不公平 40 5.教育惩戒的使用方法存在局限 41 6.教育惩戒之后缺少相应的辅助手段 41 （三）小学班级管理中教育惩戒存在问题的主要原因 41 1.教育立法的缺失是根本原因 41 2.教师素质不高是内在因素.. 41 3.舆论导向的偏差是外在推力 43 三、小学班级管理中教育惩戒的原则和方法 45 （一） 小学班级管理中教育惩戒的原则 45 1.慎用性原则 45 2.公平性原则 46 3.教育性原则 46 4.奖惩结合原则 46 5.适度性原则 46 6.激励性原则 46 7.适切性原则 47 8.适时性原则 47 （二）小学班级管理中教育惩戒的方法 47 1.参与式惩戒法 47 2.冷处理惩戒法 48 3.自然后果惩戒法 49 4.宽容激励法 51 5.行为攻击法 52 四、小学班级管理中教育惩戒的对策和建议 53 （一）国家完善立法 53 （二）社会健康导向 54 （三）学校制定细则 54 1.学校制定符合本校学生特点的教育惩戒细则 54 2.学校建立教育惩戒的监督救济机制 55 （四）教师提高素养 56 1.教师提高职业素养 56 2.教师提高运用惩戒的技巧 57 （五）家长加强认识 60 1.家长理性对待合理的教育惩戒 60 2.家长加强法律法规意识 61 结 语 65 参考文献 67 致 谢 69 |
