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| 基于体演文化教学法的汉语中综合课案例分析 摘要 随着中国国际地位的不断提升，汉语在国际社会中的使用越来越广泛，越来越重要，引发了汉语热的潮流。在这样的环境下，为对外汉语教学事业的发展创造了新的机遇和挑战。 综合课是对外汉语教学重要的课程，要求学生能够全面的掌握各项语言要素和语言技能。注重结构、语义、语用和文化的结合，知识和实践的结合。这要求教学去探究研发适用于学生合理学习的教学方法，使教学课堂不再枯燥乏味，在一步步实践探索中，寻找到更高效的教学方法。首先，本文对相关文献进行了梳理，介绍体演文化教学法的背景发展趋势，在人们对汉语教学研究成果上讨论体演文化教学法在初级汉语教学课堂上实施的可行性。其次，主要探讨“体演文化”教学具体实践过程中为留学生构建文化的语境，同时训练学生在实际处理语言过程中的交际能力，目的在于为汉语综合课的教学设计提供新思路。 关键词：体演文化教学法 汉语综合课 对外汉语教学 目录 摘要 一、“体演文化”的研究 4 （一）研究背景 4 （二）研究目的 5 （三）研究意义 5 二、 研究内容和方法 6 （一） 研究内容 6 （二）研究方法 6 三、 相关研究文献综述 6 （一）语言教学与文化教学的关系 7 （二）关于体演文化教学法在对外汉语教学中应用的研究 8 四、体演教学法概述 9 (一)体演文化教学法之学术渊源 9 （二）体演文化的核心概念 10 五、我国对外汉语文化教学现状分析 11 （一）文化教材的时效性和实用性有待加强 11 （二）教学模式比较单一 12 （三）部分老师跨文化教学能力有待加强 12 六、“体演文化”教学法在对外汉语文化教学中的应用 12 （一）教学原则 12 1.循序渐进原则 12 2.适度性原则 3.针对性原则 13 4.实用性原则 13 （二）教学流程 14 1.理论讲解 14 2.课堂操练 14 3.构建语境 15 4.体演活动过程 15 5.课外实践 16 6.反馈，测试和评估 17 七、体演文化”教学法应用于对外汉语文化教学案例分析 17 （一）体演文化”教学法运用于文化教学的优势 17 （二）体演文化”教学法运用于文化教学可能出现的问题 18 结 语 19 参 考 文 献 19 |
