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| 留学生汉语语气副词“太”、“真”、“可”偏误产生的原因及教学设计 摘 要 语气副词在汉语词汇系统中占有重要位置，其特殊的特点已成为了对外汉语教学的重点和难点之一。语气副词在日常汉语使用中所出现的频率非常高，其中“太”、“真”、“可”三个语气副词具有很强的交际价值。就非汉语母语学习者而言，“太”、“真”、“可”是他们必须要掌握的三个语气副词之一，但在习得和使用过程中仍发生偏误情况。目前，“太”、“真”、“可”在本体研究成果颇丰，但在对外汉语教学的研究却不多。基于这一点，本文通过HSK动态作文语料库着重对留学生“太”、“真”、“可”使用偏误情况进行探究，分析偏误原因，并在此基础上对“太”、“真”、“可”在对外汉语教学中提出一些教学建议。 本文先借助北京语言大学现代汉语语料库（BCC语料库）当中的相关语料，对三者的语义、句法和语用特征进行对比分析，以便突出三者的差异，为学习者提供一个易于辨别三者的基本依据。其次，以北京语言大学HSK动态作文语料库的语料为研究依托，分别对“太”、“真”、“可”使用偏误进行考察、整理，从而归纳、总结偏误类型并对偏误例句加以详细的分析和修改，以帮助学习者走出误区。最后，探讨、分析留学生汉语语气副词“太”、“真”、“可”偏误产生的原因，并面对留学生对“太”、“真”、“可”所产生的偏误类型及原因，提出了一些教学建议，力求帮助学习者更好地理解和掌握“太”、“真”、“可”的用法，避免发生偏误。 关键词：语气副词；太；真；可；偏误类型；偏误原因；教学建议 |
