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| 非物质遗产视角下羌族民间音乐在学校的保护传承研究-以茂县凤仪镇小学为例 摘要 羌族民间音乐，主要指羌族的民歌、舞蹈音乐和器乐，它主要以非物质的形态抽象地存在，具有极强的稳定性和鲜明的民族特色，是宝贵的非物质文化资源，是中华文化艺术的瑰宝，在非物质文化中有着举足轻重的作用。茂县是羌族人民聚居地，凤仪镇小学又是一个具有典型羌文化的学校，也是羌族非物质文化传承基地，羌族民间音乐也渗透与其学校教育活动。基于此，本文拟通过对茂县凤仪镇小学羌族民间音乐在学校的传承情况进行调查分析，来为非物质文化遗产在学校教育中的传承寻找新的方法和途径，并提出新的对策，并提出切实可行的方法和建议。 全文由绪论和五个部分组成：首先，对羌族民间音乐、非物质文化遗产、羌族民间音乐和非物物质文化遗产的关系做了概念上的阐述。其次，分析羌族民间音乐价值及在学校教育传承的必要性分析。再从羌族民间音乐走进小学音乐教育的传承的现状进行和策略进行调查分析。然后，对羌族民间音乐在传承过程中的问题进行了分析。最后，再结合实地提出相应的问题和后期发展建议。通过调查、统计及分析，羌族民间音乐在学校音乐教育中存在的问题主要从以下几个方面进行的分析：凤仪镇小学师生对羌族民间音乐认识问题、教材问题、地方政府和教育部门对其投入问题。对于存在的问题，笔者作出了如下的思考和建议：首先，要提高教师、学生与家长对本民族文化的意识以及提升国民素质是保护民族文化的基础。其次，要加强民族师资职后培训，然后学校教师必须转变教学观念与教学方式。最后政府部门要把这项工作常规化，并加大投入力度，鼓励更多学校加入这项意义深远的工作中来，学校也要积极参与到乡土教材与校本教材编写中去。 关键词：非物质文化遗产；羌族民间音乐；学校教育 目录 摘要 1 Abstract 2 第1章 羌族民间音乐及非物质文化遗产概述 13 1.1 羌族民间音乐概述 13 1.2 非物质文化遗产概述 14 1.3 羌族民间音乐与非物质文化遗产关系 14 第2章 羌族民间音乐价值及在学校教育传承的必要性分析 16 2.1 羌族民间音乐价值 16 2.1.1艺术与文化价值 16 2.1.2羌族民间音乐具有较高的人类学价值 16 2.2 在学校教育传承的必要性分析 17 2.2.1时代需要 17 2.2.2现实发展需要 18 2.2.3教育传承需要 19 第3章 羌族民间音乐在凤仪镇小学保护传承现状和策略 21 3.1羌族民间音乐走进小学音乐教育传承的现状 21 3.1.1.汶川大地震以前民间对羌族民间音乐关注 21 3.2调查方法 22 3.3凤仪镇小学介绍 22 3.4凤仪镇小学音乐教育介绍 23 3.5羌族民间音乐在凤仪镇小学传承的策略 23 第4章 羌族民间音乐在小学音乐教育传承中的问题 29 4.1 凤仪镇小学师生和家长对羌族民间音乐认识问题 29 4.1.1学校领导对羌族民间音乐在学校传承的认识 29 4.1.2学校老师对羌族民间音乐在学校传承的认识 30 4.1.3学校家长对羌族民间音乐在学校传承的认识 30 4.1.4学生对羌族民间音乐在学校传承的认识 31 第5章 民间音乐在学校传承的建议 43 5.1对羌族民歌在课堂教学中的建议 43 5.1.2教学内容的选择 44 1.注重内容的全面性 44 2.注重内容的相互适应性 44 3.注重内容的时代性 44 4.注重内容的科学性 46 5.1.3教学原则 50 1.综合性与开放性原则 50 2.情感性与创新性原则 50 3.审美性与实践性原则 51 1.强调体验，让学生体验羌族民歌的艺术美 51 2.走出课堂，引导学生探究羌族民歌 52 3.创设情境，帮助学生理解羌族音乐文化 52 4.鼓励创新，培养学生的民族音乐素养 53 5.2提高国民对民间音乐的认识 53 5.2.1提高国民素质经济基础是保障 53 5.2.2提高教师、学生与家长对本民族文化认同感 54 5.3对政府和各级主管部门建议 54 5.4地方主管部门将羌族民间音乐列入学校音乐教育的常规工作 55 5.5鼓励更多学校把羌族音乐在学校传承 55 5.6.1教材编写的必要性 55 5.6.2多方面挖掘教材编写的材料 56 5.6.3校本教材应文本材料与声音材料同步 56 5.6.4教材的编写需要多方面人员的支持 56 5.7丰富校园文化 56 5.8学校需要改进社团建设 57 5.9对教师加强职后培训建议 58 5.10民族语言运用的重要性 58 结语 59 参考文献 60 致谢 62 |
