摘 要

2020年9月8日，习近平总书记在抗疫英雄表彰大会上首次正式提出抗疫精神。2020年10月20日，教育部高等教育司党支部书记、司长吴岩指出：“要结合疫情防控工作中涌现出的先进典型和感人事迹，大力弘扬伟大抗疫精神，厚植学生爱国主义情怀。”[footnoteRef:1]这是从国家和政治层面对抗疫精神爱国主义价值的充分肯定和重视。抗疫精神是疫情防控战的精神结晶，蕴藏有丰富的爱国资源，彰显着新颖、丰富、理性的爱国理念，对大学生爱国认知的提升、爱国情感的培养、爱国行为的规范具有重要的价值。因此，探讨和研究抗疫精神融入大学生爱国主义教育显得尤为必要。[1: 教育部高等教育司党支部书记、司长吴岩：全面提升新时代高校教师教育教学能力，2020年10月20日。http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2020n/2020_zl57/202010/t20201020_495742.html]

本文正文包括三部分。第一部分，抗疫精神的形成、科学内涵和基本特征。抗疫精神起源于中国优秀的文化基因，开始于疫情爆发的社会现实，彰显于抗疫斗争的伟大实践，形成于国家对抗疫实践的总结、凝练和升华。抗疫精神的基本特征包括阶级性与人民性、创新性与引领性、历史性与时代性、社会性与个体性、民族性与世界性。

第二部分，抗疫精神融入大学生爱国主义教育的理论依据及现实意义。结合马克思主义灌输理论、马克思主义实践理论、马克思主义供求理论、传播学的议题设置功能理论、心理学的同化和顺应理论，探究抗疫精神融入大学生爱国主义教育的深层意蕴。抗疫精神氤氲爱国气息，富含先进品质，有助于增强民族意识，汇聚中国力量，将抗疫精神融入大学生爱国主义教育对大学生爱国主义教育的深化、大学生人格力量的涵养、大学生民族认同感的强化、中华民族伟大复兴的早日实现具有重大现实意义。

第三部分，抗疫精神融入大学生爱国主义教育的有效举措。一是增强融入意识，高校要重视融入，教师要自觉融入，学生要自主融入。二是构建融入模式，利用课堂、科研、网络、实践构建主导型、学术型、渗透型、引导型的融入模式。三是丰富融入方法，坚持思政育人和以文化人相结合、以理服人和以情感人相结合、教学艺术与教学艺术相结合。四是营造融入环境，致敬赞颂抗疫英雄，优化弘扬抗疫精神的社会环境；巧妙借用校园文化，营造崇尚抗疫精神的校园环境。五是整合融入力量，坚持双主体育人原则，推动多学科协同合作。

本文基于2020年我国爆发新型冠状病毒肺炎重大疫情的社会背景和疫情期间习近平发表的系列讲话，深刻分析了抗疫精神的形成，凝练概括了其科学内涵，深入剖释了其基本特征，同时综合运用相关学科的理论知识，探究抗疫精神融入大学生爱国主义教育的必要性和现实意义，在此基础上提出抗疫精神融入大学生爱国主义教育的有效举措。由衷希望本文能为疫情大环境下大学生爱国主义教育的理论研究和教学实践提供有益参考。

关键词：抗疫精神；大学生；爱国主义教育；融入