摘要 《普通高中化学课程标准（2017）》明确指出：高中化学课程要以发展学生的化学学科核心素养为主旨，有机化学是高中化学课程的重要组成部分，在培养学生的化学学科核心素养方面有着不可替代的作用，而对学生核心素养发展情况的评价是促使核心素养落地的关键，就目前而言，高考仍然是评价学生核心素养发展情况最权威、有力的方法。因此，选择2020年的11套高考有机化学合成试题为研究对象，基于化学学科核心素养的角度对其命题特点进行分析，以期为开展“素养为本”的有机化学课堂教学提供一些建议。

文献的第一部分是引言。较为详细地对本文的研究背景、研究目的及意义、研究思路以及研究方法进行阐述。

第二部分是文献综述。通过对国内外文献的分析，分别对高考化学试题的命题现状以及化学试题与课程标准的一致性研究现状进行总结。

第三部分和第四部分属于文本分析。第三部分基于试题评析框架从试题情景、化学知识、学科能力等方面对2020年高考有机化学合成试题所考查的化学学科核心素养进行定性分析；同时，对试题所考查的化学学科核心素养维度、水平进行定量分析，发现试题在突出对“证据推理与模型认知”素养维度进行考查的同时，兼顾对“宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识”素养维度的考查，试题注重对“宏观辨识与微观探析”素养维度的低水平层次进行考查，而其它素养维度则注重高水平层次的考查。第四部分通过使用SEC一致性分析模式对2020年的11套高考有机化学合成试题与课程标准的一致性进行分析，研究发现一致性系数的平均值为0.4451，最高的“山东卷”为0.5250，最低的“北京卷”为0.3750；同时，试题与课程标准在内容主题和认知水平两个维度上的考查也具有明显的差异，由此可知，试题与课程标准在统计学上不具备一致性。

第五部分是实践研究。通过问卷调查，了解学生学科能力以及化学学科核心素养维度的发展状况，了解学生在不同的内容主题以及认知水平上的表现情况，进而对学生的解题难点进行分析；通过教师访谈，了解教师对高考有机化学合成试题的看法以及有机化学课堂教学现状。

第六部分是提出教学建议。针对以上研究成果，对教师如何开展“素养为本”的有机化学课堂教学提供一点建议。

关键词：有机化学 化学学科核心素养 一致性研究 高考试题48