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| 核心素养背景下初中国画课的实践研究 目录 摘 要I AbstractII 绪 论1 研究的背景和意义2 研究的目的和方法3 第 一 章 核心素养概念界定3 第一节 什么是核心素养3 第二节 从核心素养美术核心素养3 第 二 章 初中国画课板块内容和价值6 国画中的诗情画意6 国画中的笔墨千秋7 美术学科核心素养具体到初中国画教学中的内涵7 1.“图像识读”在初中国画课中的内涵7 2.“审美判断”在初中国画课中的内涵7 3.“美术表现”在初中国画课中的内涵8 4.“文化理解”在初中国画课中的内涵8 5.“创意实践”在初中国画课中的内涵8 在初中学习国画内容遇到的问题10 初中国画课还出现课时较少和教学资源匮乏的情况10 部分教师缺乏良好的国画素养，传递内容不够精确10 课堂问题设计得太过直白，没有引发思维性思考10 第四节 课堂PPT图片比例过大，学生记忆比较短暂12 第五节 对教学评价的要求较为松散，学生反思性不强13 第六节 缺乏即时性和地方特色的知识，导致学生美术视野性较差13 第七节各年级之间的国画知识衔接不够，课堂延展性不强14 学科核心素养背景下初中国画课的探索15 第一节 提高学生的学习国画课程的兴趣，在玩中学习国画16 第二节 把国画的学习带入到生活中去，组织多样化的教学16 第三节 多角度讲解作品和创新教学模式17 第四节 以国画题材、技法分类为导向，结合单元系列组织教学18 1.选择和确立每节课堂的教学主题18 2.针对主题，根据学生心理规律，设计好教学19 第五章 国画课教学设计及实践研究--以“笔墨千秋”为例20 第一节 教材分析和学情分析20 第二节 教学准备20 第三节 教学目标20 第四节 教学方法20 第六节 教学重点和难点20 第七节 教学过程20 第八节 教学评价25 第九节 课后反思25 第九节 教学拓展25 结 语26 |
