实施中学生综合素质评价是新课程改革的一项重要内容。但现在中学音乐教育中，普遍缺乏科学合理的音乐素质评价体系，教师对学生的音乐素质评价大多采用“一唱定乾坤”的歌唱考核法和“乐理试卷”的笔试考核法。这些评价只是对学生歌唱、乐理等单一音乐知识技能水平以及在音乐活动中是否积极表现等方面进行评价，并没有科学合理的评价标准，也没有系统全面的评价体系，评价片面且偏颇。研究“音乐档案袋”评价，就是为了探索将其应用于中学音乐素质评价中。利用档案袋评价的多元性、互动性、展示性，反向促进中学音乐教学活动设计的科学化、条理化、系列化。“音乐档案袋”将是学生中学阶段音乐学习的清晰计划、评价依据、互动窗口、展示平台，对提高学生音乐知识技能水平和音乐综合素养可以起到显著的作用。