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| 校本课程“秧歌”与茂腔效果分析 摘要 茂腔和胶州秧歌是胶东地区优秀的本土文化，也是胶东地区最具有代表性的本土音乐文化，被列入国家级非物质文化遗产名录。 将本土音乐文化纳入学校音乐教育的范畴,对本土音乐文化的传承,具有十分重要的意义。近年来，为保护秧歌和茂腔这两项国家级非物质文化遗产，胶州市政府与教体局大力支持“传统文化进校园”，众多学校都把秧歌、茂腔纳入了校本课程。几年过去，胶州秧歌校本课程开展的有声有色，但是与秧歌相比较，茂腔的校本开展并不算好。至今，校本课程中还有茂腔的学校仅有四五所。为了找到造成两种不同结果的原因，将胶东本土文化更好的弘扬、继承、发展下去，本文在各种理论研究背景之下，对我市校本课程中有秧歌、茂腔的小学进行调查，根据胶东地区秧歌与茂腔校本课程实施情况对实施策略效果进行对比，分析找到不同发展情况的原因，更好的扬长避短，弘扬和发展两种传统文化。 首先，本人查阅胶州地方志、胶州历史视频资料和书籍，了解胶州传统文化的地域特征及变迁历程;购买胶州秧歌、茂腔研究、音乐学论文写作教程、音乐教育系硕士论文集等教材，为本文的研究寻找理论依据并学习写作方法;同时，在中国知网查阅与胶州秧歌、茂腔、非物质文化遗产、校本课程等方向相关的文献资料，搜索并浏览了胶州教体局的官方网站，了解胶州传统秧歌和茂腔目前在学校的开展现状,为本研究奠定了扎实的理论基础和深刻的启发 然后，结合茂腔和胶州秧歌理论研究的内容和涉及到的问题，设计有关“胶州秧歌在胶州市小学开展状况”的访谈提纲和“茂腔在胶州市小学开展状况”的访谈提纲，向胶州市文化局从事秧歌和茂腔教学、研究工作的专家与教师和胶州市小学教育教学工作的负责人进行咨询，征求他们的意见和建议，力求获得更全面真实的资料。并设计教师、学生的问卷调查。教师的调查范围为在校担任秧歌和茂腔的任课教师，学生的调查范围是小学参加茂腔和秧歌校本课程的学生；通过对学校的开展条件、师资情况、教学评价等多方面进行问卷调查并结合访谈与问卷调查的结果，进行比较分析。 本文的绪论部分首先阐述了选题缘起和选题意义，接着对茂腔和胶州秧歌进行概述，最后对校本课程进行概述，介绍其开发价值。第一章是对胶州秧歌校本课程实施策略和效果的了解和调查，分别从教师方面，学生方面，课程设置，器材场地，等四个方面进行调查了解；教师方面包括教学内容，教学方法教学模式等；学生方面包括学生动机与认知，参与形式等；课程设置包括课时与教材安排等；最后其他方面是对器材与场地的了解与统计，也对社会与教体局组织的相关活动进行一些了解。第二章是对茂腔校本课程实施策略和效果的了解和调查，分别从教师方面，学生方面，课程设置，器材场地，等四个方面进行调查了解。第三章是对茂腔校本课程和胶州秧歌校本课程的调查结果进行统计，具体分析，找到原因，提出了自己的一些建议。结语部分是在非物质文化遗产的传承和保护的立场上，对全文进行概括和总结，并进行一些反思与追问。 关键词：茂腔，胶州秧歌，校本课程，对比分析 |
