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| 奥尔夫教学法在小学长笛集体课中的应用实践——以大同市第四十五小学为例 摘要 奥尔夫教学法在经过近七十年的发展，成为闻名全球、影响最广的音乐教育体系之一，并由廖乃雄先生于1980年引入中国。奥尔夫强调“原本性”理念，教学法由朗诵入手，结合动作，运用歌唱教学、音乐戏剧教学等方式，符合小学生的身心发展与兴趣所在。通过奥尔夫教学法与小学长笛集体课的结合，不仅使学生在轻松愉悦的氛围下进行学习，还能快速地接受音乐知识和专业技能。 笔者了解到奥尔夫教学法在长笛中的运用，研究较少。本研究研究对象为大同市平城区第四十五小学学生，立足于日常教学实践，利用奥尔夫教学法与新课改后的教学目标结合，从五线谱学习、节奏练习、声势训练三个方面入手，通过课堂教学实践培养学生对于音乐知识的掌握，记录教学情况，收集学生反馈，得出较为客观、科学的结论，并进行总结改正，以求得学生掌握音乐知识、培养合作能力、开发创造能力等。 关键词：奥尔夫教学法，长笛，集体课 目录 绪论 1 1.选题缘由 1 2.研究现状 1 3.研究意义 2 3.研究方法 2 一、奥尔夫教学法概述 4 1.奥尔夫教学法的特征 4 （1）综合性 4 （2）原本性 4 （3）人本主义 4 2.奥尔夫教学法的内容 4 （1）语言结合教学 4 （2）动作结合教学 5 （3）乐器结合教学 5 （4）听力训练 5 二、奥尔夫教学法在小学长笛集体课中的应用实践 7 1.在长笛集体课中的具体运用 7 （1）节奏的运用 7 （2）声部的配合 7 （3）气息的运用 8 2.实践案例 9 （1）实践教案设计1 9 （2）实践教案设计2 13 三、奥尔夫教学法对长笛集体课的主要作用 15 1.合作能力的培养 15 2.激发学生学习的兴趣 15 3.创造力的提升 15 结论 17 参考文献 18 |
