| 以下仅列出文章摘要、提纲简介，如需获取全文阅读权限，或原创定制、长期合作，请随时联系。 微信QQ:312050216 |
 |
 |
| 从羌族民间音乐进校园看非物质文化遗产校园传承 摘要 羌族民间音乐是中华文化艺术的瑰宝，是宝贵的非物质文化资源。20世纪末以来，世界范围内的非物质文化遗产保护潮流兴起。非物质文化遗产的保护与继承是目前我国文化的热点，它不仅是地方政府和文化部门的责任，也是教育部门的应尽义务。在我国政府也出台了非物质文化遗产的保护措施《中华人民共和国非物质文化遗产法》第四章第三十四条明确提出：“学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育”。茂县是羌族人民聚居地，凤仪小学又是一个具有典型羌文化的学校，也是羌族非物质文化传承基地，羌族民间音乐也渗透与其学校教育活动。基于此，本文拟通过对茂县凤仪小学羌族民间音乐在学校的传承情况调查分析，来为非物质文化遗产在学校教育传承中寻找新的途径，并找到传承对策，并提出方法和建议。 全文由绪论和四个部分组成：首先，羌族民间音乐及非物质文化遗产概述及羌族民间音乐价值及在学校教育传承的必要性分析。再从羌族民间音乐走进小学音乐教育的传承的现状进行和策略进行调查分析。最后，再结合实地提出相应的问题和后期发展建议。通过调查、统计及分析，羌族民间音乐在学校音乐教育中存在的问题主要从以下几个方面进行的分析：凤仪小学师生对羌族民间音乐认识问题、教材问题、地方政府和教育部门对其投入问题。 对于存在的问题，笔者作出了如下的思考和建议：首先，要提高教师、学生与家长对本民族文化意识提高国民素质是保护民族文化的基础。其次，要加强民族师资职后培训，然后学校教师必须转变教学观念与教学方式。最后政府部门要把这项工作常规化，并加大投入力度，鼓励更多学校加入这项意义深远的工作中来，学校也要积极参与到乡土教材与校本教材编写中去。 关键词：非物质文化遗产 羌族民间音乐 学校教育 |
