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| 移动端幼教用户界面设计方法研究 摘要 移动端的诞生与发展为人们的生活及学习带来了舒适、高效和便捷化的服务，同时预示着人类与设备之间发展进入到一个崭新的阶段。移动端用户界面作为用户与设备之间进行人机交互和信息传递的直接媒介和重要渠道，具有独特意义和重要地位。 数字化信息背景下，移动端在儿童教育领域中不断推广应用。将移动端幼教用户界面为载体，把学习内容生动的呈现给儿童，可以更好的帮助儿童用户理解内容，学习知识。但移动端幼教产品因其用户特殊的年龄阶段和生理心理特点，界面设计的优劣会直接影响到儿童用户生理心理的健康发展。因此，针对学龄前儿童的幼教用户界面设计应着眼于儿童自身的生长发育特点，继而展开幼教用户界面的研究与设计。 本课题研究主要是针对移动端幼教用户界面设计不合理而导致的儿童视力健康问题，通过分析学龄前儿童眼动特点，结合图形、色彩等界面视觉构成符号，总结出一套有利于儿童视力健康的界面设计方法。首先，对现有幼教用户界面进行调研，了解其发展及设计特点，总结出幼教用户界面的特殊性，分析现阶段移动端幼教用户界面设计存在的利与弊。其次，本研究的研究人群为3~6岁学龄前儿童，通过结合儿童眼动实验结果与现有的数据资料，重点探讨这一时期儿童的眼动特点。最后，通过对图形、色彩、文字等界面构成要素进行合理的排布与设计，降低移动端幼教用户界面在使用过程中对儿童视力的刺激；通过生动、趣味的表现形式，突出界面的风格特点，使之符合学龄前儿童的审美，激发儿童学习兴趣；最后，将界面设计与儿童眼动特点相结合，总结出移动端幼教用户界面的设计方法，使儿童在学习的同时，保护视力健康。 关键词：移动端幼教界面；儿童眼动特点；界面设计 目 录 摘 要 I Abstract II 1 绪言 1 1.1 选题背景及研究意义 1 1.1.1 选题背景 1 1.1.2 研究目的 3 1.1.2 研究目的 3 1.2 国内外研究现状分析 4 1.2.1 国外现状概述 4 1.2.2 国内现状概述 5 1.2.3 问题提出 6 1.3 研究内容、方法与框架 6 1.3.1 研究内容 6 1.3.2 研究方法 6 1.3.3 论文框架 7 1.4 创新点 9 1.5 相关概念界定 9 2 移动端幼教用户界面论述 11 2.1 移动端幼教用户界面概述及现状 11 2.1.1 移动端幼教用户界面概述 11 2.1.2 移动端幼教用户界面现状 13 2.1.3 移动端幼教用户界面发展趋势 16 2.2 国内外移动端幼教用户界面对比与分析 17 2.2.1 幼教产品概述 17 2.2.2 国内幼教用户界面设计案例分析 20 2.2.3 国外幼教用户界面设计案例分析 22 2.3 移动端幼教用户界面设计优缺点分析 24 2.3.1 移动端幼教用户界面优点分析 24 2.3.2 移动端幼教用户界面缺点分析 26 2.4 小结 29 3 儿童眼动特点论述 30 3.1 眼动理论概述 30 3.1.1 眼动追踪技术的发展与应用 30 3.1.2 眼动的技术原理与基本规律 33 3.1.3 儿童眼动领域的研究与实践 37 3.2 儿童眼动实验与资料分析 40 3.2.1 儿童眼动实验及数据分析 40 3.2.2 儿童眼动资料收集与分析 45 3.3 儿童眼动特征与其他特征 47 3.3.1 儿童眼动特征 47 3.3.2 儿童其他特征 48 3.4 小结 50 4 移动端用户界面设计中视力保护要素论述 51 4.1 视力保护要素在界面设计中的运用 51 4.1.1 视力保护界面论述 51 4.1.2 视力保护要素在界面设计中的应用 52 4.2 用户界面中影响视力健康的要素分析 54 4.2.1 文字疲劳 54 4.2.2 色彩疲劳 54 4.2.3 视觉负荷 55 4.2.4 视觉噪点 57 4.3 用户界面中视力保护要素概述 58 4.3.1 幼教用户界面中视力保护要素 58 4.3.2 幼教产品中现有的视力保护措施 62 4.4 小结 65 5 基于儿童眼动特点的移动端幼教用户界面设计原则与方法 66 5.1 移动端幼教用户界面构成要素设计方法 66 5.1.1 图形设计 66 5.1.2 色彩设计 67 5.1.3 文字设计 69 5.2 移动端幼教用户界面布局设计方法 71 5.2.1 版式设计 71 5.2.2 构图设计 72 5.3 幼教用户界面构建原则 73 5.3.1 趣味性原则 73 5.3.2 易用性原则 73 5.3.3 体验性原则 74 5.3.4 宜人性原则 74 5.3.5 功能性原则 74 5.4 基于儿童眼动特点的移动端幼教用户界面方法构建 75 6 结论与展望 76 6.1 研究结论 76 6.2 研究限制与不足 76 6.3 研究展望 77 参 考 文 献 78 |
