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| 高中思政课新教材使用对教师教学能力提高策略 目 录 绪论 1 一、研究背景及意义 1 （一）研究背景 1 （二）研究意义 2 1、理论意义 2 2、实际意义 2 二、国内外相关研究评述 3 （一）国内研究现状 3 1、关于新教材内容与特点研究 3 2、关于新教材使用研究 4 3、关于教师教学能力研究 5 （二）国外研究现状 6 （三）文献评述 7 三、研究方法 7 （一）文献研究法 7 （二）访谈法 8 四、概念概述 8 （一）教学能力 8 （二）高中思想政治课 8 （三）统编版教材 9 五、理论基础 9 （一）马克思关于人的全面发展理论 9 （二）新时代教师发展理论 10 六、创新与不足之处 11 （一）创新之处 11 （二）不足之处 11 第一章 新教材变化和教学设计特点分析 12 第一节 新教材变化分析 12 一、新教材构成要素变化 12 二、新教材课程标准变化 14 三、新教材教学内容变化 15 第二节 教学设计的变化分析 16 一、《中国特色社会主义》第三课第一框题《伟大的改革开放》教学设计 16 二、教学设计分析 17 第二章 新教材对教师教学能力的要求 19 第一节 基于新教材变化的教学挑战 19 一、课时不足，以点带面被虚化 19 二、学理性强，学生理解有难度 19 三、活动探究，应用实践有障碍 20 四、政史结合，政治思想需突出 20 五、课堂沉闷，学生兴趣难调动 21 第二节 教师使用新教材应具备的能力 22 一、学情分析能力 22 二、教学创新能力 23 三、语言转换能力 24 四、资源收集分析能力 25 第三章 新教材使用对教师教学能力提高的策略 26 第一节 做好学情分析 灵活使用教材 26 一、分析学情，提升教学效果 26 二、精读教材，明晰教学内容 27 第二节 创新教学方式 实现课堂转型 28 一、议题式教学法 28 二、信息技术应用 28 三、有效情境创设 29 四、社会实践活动 30 第三节、优化资源收集 加强课程建设 31 一、加强研训，提供专业支撑 31 二、提升素养，拓宽知识结构 31 第四节、转化话语体系 讲好中国故事 32 一、引经据典进课堂 32 二、平语近人进头脑 33 结语 34 参考文献 35 |
