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| 大学生共享价值观研究 中文摘要 共享是对人力、物品、时间及其他资源的使用权，是对资源的一种优化。在这个倡导资源节约型和环境友好型社会的时代下，共享有效解决了资源的有限性与所需资源无限性之间的矛盾，克服了不同地区、同一地区不同范围之间资源的不均等性，避免了资源的闲置与浪费。共享集中有限的资源为人类服务，不仅提高了资源利用效率，而且又节约了资源，因而已成一种具有现代意义的公共道德基本素养。 2016是共享经济元年，共享与人们生活的关联越紧密，与人们生活联系紧密的app日渐丰富，共享价值观是与这个共享时代相契合和呼应的价值观，是人们重要的道德共识和道德追求。大学生是祖国的未来，是社会发展的新生力量和后备力量，培养他们的共享价值观，提高他们的共享意识，与之相伴使其具备全面的共享认知、共享情感、共享意志、共享信念、共享行为，以形成一股示范效应和积极力量，鼓励更多的人。因此，加强大学生共享价值观教育，促使大学生形成正确的共享观尤为重要。 本文立足于对大学生共享价值观的研究，在国内外和相关理论研究的基础上，遵循大学生身心发展的内部规律、了解大学生共享价值观的生成机制，从共享认知、情感、意志、信念、践行几个方面全面了解大学生共享价值观现状，并进行深层的原因剖析，之后提出大学生共享价值观培育的目标、原则与路径，最终帮助大学生树立正确的共享价值观。 关键词：大学生，共享价值观，大学生共享价值观 目 录 中文摘要 II Abstract III 1 绪论 1 1.1 研究目的 1 1.2 研究意义 2 1.3 国内外研究动态 3 1.4 主要研究内容 5 1.5 研究方法 6 1.6 创新之处 6 2 大学生共享价值观相关问题论述 7 2.1 共享的内涵及理论依据 7 2.1.1 共享的内涵 7 2.1.2 共享的理论依据 9 2.2 共享价值观的内涵 12 2.3 大学生共享价值观的内涵及特点 15 2.3.1大学生共享价值观的内涵 15 2.3.2大学生共享价值观的特点 16 3 大学生共享价值观现状分析 19 3.1 大学生共享价值观的现状 19 3.1.1 大学生共享认知现状 19 3.1.2 大学生共享情感现状 21 3.1.3 大学生共享意志现状 23 3.1.4 大学生共享信念现状 25 3.1.5 大学生共享行为现状 26 3.2 大学生共享价值观存在问题的原因分析 27 3.2.1 大学生自身素质欠缺，削弱共享的认同感 27 3.2.2 高校共享育人主阵地作用发挥不充分，制约共享的影响力 29 3.2.3 共享教育在家庭生活中的缺位，减弱共享的持续力 30 3.2.4 社会共享机制不完善，影响共享的执行力 32 4 大学生共享价值观的培育 35 4.1 大学生共享价值观培育的重要意义 35 4.1.1 促进大学生自我发展 35 4.1.2 促进高校德育工作的进一步完善与丰富 37 4.1.3 有利于形成“合作、参与、共享”的社会环境 38 4.1.4 有利于资源节约型和环境友好型社会的建设 39 4.2 大学生共享价值观培育的目标 39 4.2.1 阳光心态、敢于共享 40 4.2.2 知行合一、乐于共享 41 4.2.3 合作共赢 、善于共享 41 4.3 大学生共享价值观培育的原则 42 4.3.1 坚持传统性与时代性相结合的原则 42 4.3.2 坚持正面引导的培育原则 43 4.3.3 坚持层次性的培育原则 43 4.3.4 坚持渗透性的培育原则 44 4.4 大学生共享价值观培育的具体路径 44 4.4.1 充分发挥高校共享育人主阵地作用 44 4.4.2 创设崇尚共享的良好家庭环境 46 4.4.3 加大社会共享机制的相关建构工作 48 4.4.4 大学生个人自觉提升整体素质 50 结 论 53 参考文献 56 附 录 58 |
